规章制度  

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云南省本科实践教学能力提升工程项 目 申 请 书

 

推荐单位:传媒艺术艺术系
学校名称:云南艺术学院文华学院
中心名称:传媒艺术实践教学中心
中心网址:http://www.tudou.com/home/whcmsj
中心联系电话: 0870——8301055
中心通讯地址: 云南省昆明市五华区麻园艺苑巷4号
申报日期:2012年5月

云南省教育厅高等教育处  制

 

填 表 说 明

 

一、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的,可以扩展。
二、“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
三、兼职人员是指编制不在中心,但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。

 

 

 

 

 

 

1.实验教学中心总体情况


实验教学中心名称

传媒艺术实践教学中心

所属学科名称

传媒

隶属部门/管理部门

云南艺术学院文华学院/传媒艺术系

成立时间

2007








1.概况
云南艺术学院文华学院“传媒艺术实践教学中心”(以下简称“中心”)以2005年成立的“录音艺术系”为基础。随着传媒艺术系的成立(2007年录音艺术系,增加影视摄影、广播电视编导两个专业后,更名为传媒艺术系)组建而成。
该中心通过实践教学使学生加深对理论知识的理解掌握;培养学生的基本技能和专业技能,使学生具有较强的实际操作和创新能力;培养学生良好的社会公德、责任意识和敬业精神,培养实事求是、严肃认真的科学精神、探索精神和创新精神,提高综合分析解决问题的能力,塑造初步的创新能力。
2010年随着传媒艺术系质量工程体系的建设,工作室教学工作启动,“实践中心”承担了工作室的管理与运行工作,经过整合更名为“传媒艺术实践教学中心”。
自建立以来,就把“注重理论、突出实践”定为自己的特色。通过科学整合实践内容,把理论教学与研究性实践相结合,不断增强学生的基本技能,提高学生的动手能力与创新能力。在实践教学中,推行“厚基础、重实践、求严谨、思进取”的整体教学理念,突出传媒艺术实践教学方面的特色。
2.机构建制
“中心”实行院系两级管理,下设“中心”主任、副主任、办公室、工作室、创新教学实践中心、维修工作室、实习实训基地七个部分。
3.“中心”队伍构成
本着提升学生实践能力的要求,不断深化教育改革,按照学校师资队伍建设规划刚要,“中心”建成了一支事业心强、专业功底扎实、教学科研水平较高、结构合理的教师队伍。现有专、兼职教师及工作人员20余人,其中副高以上职称7人,讲师3人,助教4人,教师中具有硕士学位及硕士在读人员7人。此外,“中心”还吸收大量社会有经验的编外人员担当实践教学指导教师,极大的提升了传媒艺术系专业的学生在社会与学校实习实践能力方面的结合度。
4.“中心”承担工作及科研成果
“中心”除承担学校相关专业的实践课程外,还承担云南省乃至全国的相关实践项目。自建成以来,配合完成校内音乐、戏剧、舞蹈等9个专业的日常实践课程,承担实践项目近百项,负责国家级科研课题1项,省级教学科研课题1项。

中心主任

姓名

王智

性别

出生年月

1962.12

民族

专业技术职务

教授

学位

学士

毕业院校

云南大学

通讯地址

云南省昆明市五华区麻园艺院巷4号

邮编

650000

电子邮箱

Lifei19850402@163.com

联系电话

13888297898

主要职责

  1. 中心主任在院、系两级的领导下,全面负责实践中心的实践教学和管理工作;
  2. 负责传媒艺术实践教学中心(简称中心)的规划、建设,并组织完成中心承担的各项教学任务;
  3. 组织相关课程负责人制定实践教学大纲, 编写、审定实践教材(或讲义),负责工作室建设项目的制定与审核;
  4. 根据实践教学的需要,负责现有仪器设备的正常运转;负责引进仪器设备的验收、使用、管理和维护;
  5. 组织中心及其各工作室制定和实施相关规章制度;
  6. 全面负责实践中心的各类人员的分工和管理工作,制定岗位责任制,负责实践中心工作人员的培训及考核工作;
  7. 负责组织和落实实践中心及其所属工作室的各项安全防护以及环境卫生工作。

教学科研
主要经历

 主要经历


1984年毕业于云南大学无线电系。
1988年北京广播学院“数码声频录音技术”进修班结业。
1989年北京电影学院录音系进修结业。
1984-2005年在云南广播电视局、省音像出版社从事立体声节目制作,录制音乐专辑伍佰多辑。《黄梅戏精粹》、《云南洞经音乐》、《长刀祭》等获广电部优秀录音制品奖。承担全国第五届电影“金鸡百花奖大型颁奖晚会音乐录制,云南97迎香港回归大型晚会;大型歌剧《青铜魂》、舞蹈《云海丰碑》、京剧《风月彝兰》、滇剧《瘦马御史》花灯剧《小河淌水》的音乐录制。参与电影《金沙水拍》、电视剧《我们村的年轻人》、《马露》、《水之祭》等录音。所录专辑在国际国内有影响的歌星有王菲、刘欢、韦唯、付迪生、任静、田震、张蔷等。歌唱家有李谷一、郁京剑、郭颂、杜丽华等。京剧表演艺术家关肃霜、胡春华、周凯等。黄梅戏表演艺术家马兰、吴琼等。花灯表演艺术家袁留安、史宝凤等。
2005年调入云南艺术学院,任云南艺术学院艺文华学院传媒系系主任,承担《录音技术》、《拾音技术》、《音响工程设计》、《音乐录音》的课程教学, 平均周学时12学时,从2005级-2011级学生总人数为300余人。

教学科研
主要成果

1.获得的学术研究表彰/奖励:

    1. 2008年《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛云南赛区最佳指导教师奖;
    2. 2008年《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛云南赛区最佳组织奖;
    3. 2008年《声音·中国》第二届中国青少年电子音乐大赛云南赛区最佳指导教师奖;
    4. 2008年《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐大赛优秀组织奖;
    5. 青春中国第三届中国青少年艺术展评大赛云南赛区最佳指导教师奖;
    6. 2009年7月在云南省第五届(2009)教育教学论文研讨会获《论数字录音系统的建立》作品二等奖;
    7. 2005年-2008年被云南艺术学院工会评为工会优秀工作者;
    8. 2002年被云南音像出版社评为先进工作者;

2007年被云南艺术学院文华学院评为十佳教师。
2.近五年来承担的学术研究课题

  1.  2009年参加云南省哲学社会科学规划重点课题《云南跨境少数民族音乐舞蹈特殊性对策研究》;
  2. 国家级科研课题《云南少数民族资源的产业化开发》立项。

3.教学论文发表情况:

  1. 《多音轨立体声节目制作中的MIDI》,论文,发表于《西部广播电视》,1999年,第12期;
  2. 《音频录制系统的同步》,论文,发表于《音响技术》2007年第8期;
  3. 《论立体声节目制作中的声像定位》,论文,发表于《音响技术》2007年第11期;
  4. 《论扩声系统工程中的建声》,论文,发表于《音响技术》2007年第12期;
  5. 《模拟式与数码式录音技术探讨》,论文;发表于《音响技术》2008年第 10期;
  6. 《多功能厅的系统的调试》,论文,发表于《音响技术》2009年9期;
  7. 《论数字录音系统的建立(上)》,论文,发表于《音响技术》2009年第7期;
  8. 《论数字录音系统的建立(下)》,论文,发表于《音响技术》2009年第8期;
  9. 《论录音艺术专业学科结构认知的建立》,论文;发表于《文华论丛》第一辑;
  10. 《数字声频矩阵》,论文,发表于《音响技术》2009年第10期;
  11. 《数字声频矩阵》《从记录载体的发展看云南少数民族原生态歌舞的保护与传承》获得“云南(2010)新教育论文研讨”活动一等奖。

4.专业著作:

  1. 2008年9月《录音学》在云南民族出版社出版;
  2. 《声音质量主观评价》王智、田飞、晋炜在编著中;
  3. 《音响工程设计与安装调试》王智、郭静在编著中。

专职人员

 

正高级

副高级

中级

其它

博士

硕士

学士

研究生在读

总人数

平均 年龄

人数

1

0

3

4

0

3

0

3

8

31

占总人数比例

12.5

0

37.5

50

0

37.5

0

37.5

教学简况

实验课程数 

实验项目数

面向专业数

实验学生人数/年

实验人时数/年

7

33

4

402

9949.5

环境条件

实验用房使用面积(M2)

设备台件数

设备总值(万元)

设备完好率

350

186

2282994

99%

教材建设

出版实验教材数量(种)

自编实验讲义数量(种)

实验教材获奖数量(种)

主编

参编

1

0

4

0

近五年经费投入数   额来   源主要投向

2007年,工作室建设费695473元,用于完善工作室设备。
2008年,工作室建设费114180元,用于购置实验设备及工作室办公用品。
2009年,工作室建设费167686元,用于购置专业设备。
2010年,特色专业建设费10万;工作室设备建设经费354298元。
2011年,工作室建设费13万元,购置工作室教学用设备。
2012年,工作室设备专项经费21万元。

 

 

 

 

近五年中心人员教学科研主要成果

一、主要教研成果
传媒艺术实践教学中心的教师不仅承担专业基础课的教学工作,还积极参与教学改革和实践课程的建设,共承担和完成教研项目47项
(详见附表1.1—中心科研情况) :

  1. 省级特色专业1项——录音艺术专业;
  2. 省级专业综合改革试点项目1项——录音艺术专业;
  3. 国家级科研课题1项——云南少数民族影视资源的产业化开发;
  4. 省级科研课题1项——2009年参加云南省哲学社会科学规划重点课题《云南跨境少数民族音乐舞蹈特殊性对策研究》,并撰写论文《从记录载体的发展看云南少数民族原生态歌舞的传承与保护》;
  5. 省级优秀教材1项——2008年9月《录音学》在云南民族出版社出版;
  6. 省级专业综合改革试点项目1项——2012年度“录音艺术专业”获云南省专业综合改革试点项目。
  7. 中心人员发表论文情况:(详见附表1.2—中心人员主要成果表)

①2010年2月王智在《民族艺术研究》中发表《声像载体对云南少数民族原生态歌舞的保护与传承》
②2011年6月郭静在《云艺文华学院学报第一期》发表《光纤通信在音响技术中的应用探讨》
③2011年6月李飞在《文华耕耘荟萃第一期》发表《论录音艺术专业中实践教学体系的构建》
④2012年2月王智在《文华耕耘荟萃第二期》发表《论音频节目的母带制作》
⑤2012年2月胡隽一在《文华耕耘荟萃第二期》发表《电影中利用心理因素制造恐惧感的一些简单方法》
⑥2012年2月晋炜在《文华耕耘荟萃第二期》发表《MTV音乐、画面元素解构与解读探讨》
⑦2012年2月田飞在《文华耕耘荟萃第二期》发表《探讨母带制作在音频后期处理的重要性》
二、学生科研创新实践成果
教师充分利用工作室的各种条件和设施,进行本科生的科研创新实践,形成了鲜明特色。近年来,共有550多人次本科生参加了科研创新实践,完成开放项目100多项,其中学生获奖有:

  1. 国家级30项
  2. 省级项5项

(详见附表2—学生成果表)

中心成员简表


序号

姓名

性别

出生日期

学位

中心 职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员所在单位、部门

1

王智

1962年12月

学士

主任

教授
高级工程师

无线电

6

管理与教学

 

2

陈勇

1905年5月

学士

教学

教授

作曲写作

6

教学

 

3

宗容

1962年12月

学士

教学

教授

无线电

6

教学

云南大学

4

郑常全

1954年4月

学士

教学

副教授

无线电

6

教学

云南大学

5

付鹏

1961年10月

学士

教学

副教授

音乐

6

教学

云南艺术学院

6

叶培荣

1964年6月

专科

教学

副高

机械

6

教学

昆明电视台

7

毛卫民

1957年7月

学士

教学

副教授

国画

6

教学

云艺电影电视学院

8

晋炜

1982年1月

硕士

教研室主任

讲师

本科:作曲
硕士:思想政治

6

管理与教学

 

9

孙莹

1984年6月

硕士

教研室主任

讲师

硕士:电子政务

6

管理与教学

 

10

杨力

1981年10月

学士

教研室主任

讲师

导演

6

管理与教学

 

11

田飞

1981年11月

学士

教研室主任

助教

音乐学

6

管理与教学

 

12

胡隽一

1983年9月

硕士

教研室主任

助教

本科:广播编导
硕士:电子政务

6

管理与教学

 

13

李飞

1985年4月

学士

教研室主任

助教

录音艺术

6

管理与教学

 

14

汪富礼

1985年9月

学士

设备 管理

助教

录音艺术

6

管理与教学

 


2.实验教学


2-1.实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改革思路及方案等)

实践教学是实现人才培养目标的重要途径,是“高等学校本科教学质量与教学改革”的重要实施质量工程。我校人才培养目标定位于“一专多能、应用型、复合型”的高级专门人才,这就要求学校所培养的学生不仅要具备较扎实的理论基础,而且要具备相应的专业技能、素养及较强的实践能力和创新能力。因此,实践教学能力的提高是保证教学质量和水平的基础和关键。

  1. 改革思路及方案

传媒艺术专业从综合教学改革入手,在教师队伍组成、课程设置、基础教学的研究、创新性教学与专业相互融合培养等方面进行了一系列改革或尝试,目前从毕业生就业情况来看,传媒系的毕业生从事专业以外的其他传媒工作得心应手,很快就能适应新的传媒领域,充分说明了传媒艺术专业一直以来所采取的教学改革是有成果的。传媒系将以这个培养模式为基础,创新实践教学改革模式,结合艺术类院校的特点,以培养出更能适应当今社会的新复合型人才为目标。
根据建设和谐社会和可持续发展战略的要求,以及“基础宽、知识新、能力强、素质高、有特色”的人才培养目标。
经过长期的教学实践,实践中心理顺了理论教学和实践教学两个主体既相互独立又相辅相成的辩证关系,摆正了实践教学在提高学生灵活应用知识,进行工程实践及创新所起到的重要作用。
通过实践教学使学生加深对理论知识的理解掌握,如《基础技能实践》、《实操》等课程,培养学生的基本技能和专业技能,使学生具有较强的实际操作和创新能力;培养学生良好的社会公德、责任意识和敬业精神,培养实事求是、严肃认真的科学精神、探索精神和创新精神,提高综合分析解决问题的能力,塑造初步的创新能力。

  1. 实践教学定位及规划

为贯彻“云南省教育厅关于启动实施本科教学工程专业综合改革试点项目工作的通知”精神,按照“优化专业结构,加强专业内涵建设,创新人才培养模式,大力提升人才培养水平”的专业建设思路,传媒艺术实践教学中心以强化教学团队建设,完善课程与教学资源建设;推进教学方式方法改革;遵循强化实践教学环节的目的;深化教学管理改革的基本建设思路,利用行业资源的优势,加强与企业的战略合作关系;增强艺术与技术结合的人才培养模式改革;建立与改革示范性建设相适应的管理机制,全面提高管理水平;完善录音特色专业建设,提升学院综合办学实力,发挥引领和辐射作用,更好地为传媒事业与云南经济发展服务。

  1. 学校实践教学相关政策、制度及考核办法

学院高度重视提升本科生实践教学质量,成立了以实践中心为龙头的实践教学调研小组,由“中心”主任担任组长。实践教学课程建设,实践教材建设以及实习基地建设均落实到专人专管。
为稳定推进传媒艺术系实践教育教学改革和建设,制定了一系列的政策性文件、措施,以保障专业教学改革和实习基地建设的顺利进行,如《传媒艺术实习实践管理条例》、《维修工作室章程》、《工作室管理规定》、《教学改革十年规划》等文件。“中心”以学院宏观指导调控为主,负责技能培训,形成一整套有效的实践和工作室管理规章制度。
2-2.实践教学总体情况(实践中心面向学科专业名称及学生数等)
1.面向专业:录音艺术(四年制,其又包含音响工程、音响导演、MIDI制作三个方向)、编导(四年制)、摄影(四年制)、数字媒体艺术五个本科专业方向。
2.面向学生数:402人(100余人/年)

实践教学总体情况一览表


层次

专业名称

方向

人数/年

课程
(实践)

人次

本科

录音艺术

音响工程

35人/年

23科

805人次/年

音响导演

MIDI制作

15人/年

23科

345人次/年

编导

编导

40人/年

12科

480人次/年

摄影

摄影

15人/年

12科

180人次/年

数字媒体艺术

数字媒体艺术

40人/年

12科

480人次/年

2-3.实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例,实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等)

  1. 实践项目简况表

实践课程

实践项目名称

所占比例

实践课时

工作室名称

指导教师

综合性

设计性

创新性

模拟录音

均衡器

50%

30%

20%

4课一周

模拟录音棚

王智

效果器

50%

30%

20%

4课一周

模拟录音棚

王智

压限器

50%

30%

20%

4课一周

模拟录音棚

王智

激励器

50%

30%

20%

4课一周

模拟录音棚

王智

噪声门

50%

30%

20%

4课一周

模拟录音棚

王智

数字录音

01V96数字调音台使用

60%

30%

10%

4课一周

数字录音棚

王智、李飞、汪富礼

02R96数字调音台使用

60%

30%

10%

4课一周

数字录音棚

王智、李飞、汪富礼

音乐录音

广播剧以及毕业作品录制

60%

20%

20%

4课一周

录音专业工作室

王智、汪富礼、田飞、郭静

基础技能实践

插接口和连接线的制作

70%

25%

5%

4课一周

录音专业工作室

李飞

万能表的使用

100%

 

 

4课一周

录音专业工作室

李飞

拾音技术

XY拾音技术

40%

30%

30%

8课一周

录音专业工作室

李飞

MS拾音技术

40%

30%

30%

8课一周

录音专业工作室

李飞

小AB拾音技术

40%

30%

30%

8课一周

录音专业工作室

李飞

大AB拾音技术

40%

30%

30%

8课一周

录音专业工作室

李飞

MIDI制作

配置和连接电脑音乐工作站

80%

10%

10%

8课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

电脑音乐和MIDI的关系

80%

10%

10%

8课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

电脑音乐制作风格化

30%

35%

35%

8课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

电脑音乐制作的效果应用

20%

40%

40%

8课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

电脑音乐制作的后期处理

40%

30%

30%

8课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

电脑音乐制作的母带处理

50%

25%

25%

8课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

MIDI创作

MIDI创作

40%

30%

30%

4课一周

电脑音乐制作专业工作室

田飞

数字化电视节目制作

配置和连接图像采集设备

80%

10%

10%

8课一周

非线性编辑室

袁远、杨力

视频素材的采集

40%

30%

30%

8课一周

非线性编辑室

袁远、杨力

视频素材的编辑

40%

20%

40%

8课一周

非线性编辑室

袁远、杨力

字幕的制作

80%

10%

10%

8课一周

非线性编辑室

袁远、杨力

非线性编辑软件中滤镜的作用

80%

10%

10%

8课一周

非线性编辑室

袁远、杨力

节目的输出

80%

10%

10%

8课一周

非线性编辑室

袁远、杨力

光线处理

灯光设备的分类

30%

35%

35%

4课一周

摄影棚

袁远

灯光设备的连接

60%

20%

20%

4课一周

摄影棚

袁远

单点布光的方法

60%

20%

20%

4课一周

摄影棚

袁远

三点式布光的方法

60%

20%

20%

4课一周

摄影棚

袁远

蝶形布光法

60%

20%

20%

4课一周

摄影棚

袁远

弧形布光法

60%

20%

20%

4课一周

摄影棚

袁远

2.工作室建设
工作室自成立以来本着“以人才培养目标为依据,把知识传播、能力培养和素质提高融为一体,形成贯穿学生学习全过程、循序渐进、层次分明的实践教学体系”的原则,设置了工作室、维修工作室、创新实践教学中心、实习实训基地四个模块。

  1. 工作室:模拟录音工作室(三个)、数字录音工作室(三个)、MIDI音乐制作工作室、非线性编辑室、摄影棚
  2. 维修工作室:由我院我系在2011年正式创办了维修工作室,主要针对我校的内部设备以及我校学生的一些设备器材进行维修。通过这些亲自动手实践,使学生从成功与失败中受到训练,素质得到提高。
  3. 创新实践教学中心:由我院我系创办的创新实践教学中心重在创新性实践教学项目建设、科学研究课程教学管理创新以及创新实践教学建设成果等。使我校师生在实践过程中不断创新不断进步。
  4. 实习实训基地:实习实训基地是自传媒艺术系成立以来,在教学实践中心(实践教学示范中心前身)的管理下注重校内外的实习实训基地的建设,先后成立了校内实习实训中心和校外实习实训中心。

校内实习实训中心:主要由学校演播厅、排练室及学院实习实训小组组成,这些部门主要结合艺术院校实践多、活动多的特点,把传媒的各专业与各艺术门类相结合,充分发挥区位优势,学生从大一开始就介入到各类实习实训活动中,比如在学校演播厅中的音乐系、戏剧系、舞蹈系等的汇报演出,以及在我校的实践剧场中承办的校内及校外的各大小演出活动。使学生的基础实践能力和基础实践探索能力得到了很好的加强,为学生参加校外实习实训基地的实践活动打下了良好的基础。(附表3—校内外实习实训记录)
校外实习实训中心:主要以校外实习基地为中心展开工作,广泛联系实习基地,面向社会,让学生走出去,充分发挥社会这个大环境的影响力,使学生在校期间能够储备足够的社会经验。
(详见附表3—校内外实习实训情况) 
传媒艺术系实习实践教学基地汇总(详见附表4—实习基地情况表)

 

2-4.实验教学方法与手段(实验技术、方法、手段,实验考核方法等)
实践教学中心重视实践技术研究,实践项目选择和实践方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识。不断改进实践教学方法,建立以学生为中心的实践教学模式。改变传统的灌输式实践教学方法,采用启发式教学,注重培养学生科学思维和创新意识,激发学生的学习兴趣,提高实践能力,使学生能够应用先进的实践方法和技术从事工程设计和科学技术研究。  
实践中心根据本系的专业特点,结合学生的实际能力,专业培养要求、认知水平,采用分阶段、分层次、分模块的教学方法,初步培养学生创新意识、创新能力和工程应用能力,达到人才培养目标。
1.对于实践基本理论和基本知识、技术原理、数据处理方法等知识,教师以理论课的形式向学生讲授,特别是再现知识知识点的发现、创新历程、科学研究方法,如《录音学》、《拾音技术》、《电子技术基础》等课程。
2.对于验证性的实践,教师会独立设课以分小组的形式开设,每组6-8人,并且形成了“传帮代”的良好学风,注重年级层次的学习形式。有效的提高了学习效率和动手能力。当学生遇到问题时,通过教师指导,由学生决定解决问题的途径和方法。最后通过实践得出结果,并解决问题。
3.采用个性化教学,即通过探索性试验和设计性试验为学生提供更广阔的活动空间和思维空间,以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望,促进个性发展。实践中心推行“课内外教学与科研结合、优生优培“的创新人才培养机制,全面实施开放型实践教学。这一新的教学模式重在吸引学生主动参与实践活动,培养学生对“提出问题、研究问题、解决问题”的兴趣,培养学生的思索能力、辨析能力和探索求知精神,发展学生的个性和潜质,激发学生的创造力,达到提高学生实践能力和综合素质的目的。
4. 除了实践课以外,本着学生自愿的原则,教师组织并带领学生定期去实习基地学习操作流程,实习结束要对设备进行检测和维修,并对所了解的资料、情况进行归纳、总结,撰写叙述性实践报告,以培养学生提出问题和分析问题的能力,能够对本学科的各个方面有所了解,培养学生不断探索的精神和专业理念,并提高专业素质。
5.通过上述多种教学形式的实践训练,使学生不仅熟练掌握实践技能和技术,而且学会提出问题、分析问题和解决问题的科学方法、开拓思路,熟悉和体验研究过程,使学生形成科学的思维,探索的精神,提高其综合素质。
6.实践课有别于理论课教学,有自己的特殊性。为此,我们在总结有关高校实践课考试方式方法的基础上,逐步建立、完善了一套较为科学的、公正的考核机制,以引起学生注意自身素质、专业素质、专业理念的培养,促进“学习、考试”型学生向“学习、思考、研究、创新”型转变。因此实践课程独立评分、考核规范。平时成绩以每项实践的现场操作评定成绩及实践后提交的实践报告成绩作为依据,现场考核学生对实践流程及实践方法、目的的理解。考核成绩以学期末考核打分评定。
考试内容由理论考试和操作考试两部分组成,理论考试涉及到所有实践内容。操作题是由老师在平时所做的实践中选择,由学生当场操作,老师根据实践情况综合评分。促使学生更好地掌握实践内容,让学生在考试过程中进步,同时也是引导学生改进学习方法的有效途径。

2-5.实验教材(出版实验教材名称、自编实验讲义情况等)
1.使用教材情况


序号

书名

出版社

书号

1

录音技术

中国广播电视出版社

7504339830

2

实用录音技术

人民邮电出版社

9787115217189

3

艺术录音基础

中国广播电视出版社

7504331732

4

音响系统工程

人民邮电出版社

9787115232557

5

音乐声学

中国广播电视出版社

9787504340184

6

拾音技术

中国广播电视出版社

9787504340153

7

扩声技术

中国广播电视出版社

7504340162

8

现代音响工程

人民邮电出版社

9787115170958

9

音响工程设计与应用

电子工业出版社

7121032481

10

立体声拾音技术

中国广播电视出版社

7504342971

11

音响工程师手册

中国广播电视出版社

50434771X

12

录音专业英语

中国广播电视出版社

7504347728

13

声音设计电影中语言、音乐和音响的表现力

浙江大学出版社

9787308056908

14

声音与人耳听觉

中国广播电视出版社

7504350532

15

影视录音电声学

中国广播电视出版社

7504343463

16

和声学教程

上海音乐出版社

9787805539539

17

单声部视唱练耳

上海音乐出版社

9787805530369

18

基础乐理

人民音乐出版社

7103003467

19

现场音乐同期录音

人民邮电出版社

7115245096

20

多声道环绕声技术

人民邮电出版社

9787115247452

21

曲式与作品分析

中央民族大学出版社

7810567659

22

中国广播电视史教程

中国广播电视出版社

978750435750

23

电子技术基础(

清华大学出版社

7302229090

24

计算机数字音频工作站

中国广播电视出版社

7504346578

 

2.自编教材:
《录音学》                 王智编著             云南民族出版社
《音响工程安装与设计》     王智、郭静           待出版
《声音质量主观评价》       王智、田飞、晋炜     待出版

 

 

 

3.实验队伍


3-1.队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)
进一步加强师资队伍建设,要提高师资队伍整体素质和业务水平,健全学术梯队,改善学术,构建教师研究团队,提升录音专业研室的综合实力。对待学生提出的问题共同分析、共同探讨,集体提出教学的内容归属,根据个人研究重点分配教学内容;对于热点或存有争议的问题,由录音专业教研室共同探讨。
每名教师进校后均要有个人业务提高培养计划。
1.以老带新:凡具有中级以上职称的教师都要带新教师,建立以老带新制度。对新教师的教学态度、教学内容、教案书写、案例选择、教学手段和方法进行全面指导;
2.教学互评:每学期对每名教师进行学生对老师,老师对老师的相互评教一次;参与录音艺术专业建设的教师,要按年度计划要求落实各自的承诺,积极为特色专业建设做出贡献;
建立健全教师个人档案,加强对教师的管理与指导,到2015年确保培养出2-3名教学名师.具体方案如下:
  1. 以教研室为单位实施目标管理,即由教研室教师共同制定学习和发展目标,以半年小结、年终考核的方式进行管理。
  2. 每年至少派1-2人到中国传媒大学、北京电影学院等兄弟院校学习;每名教师每年至少要选择一个实习单位进行实习;每年至少请2-5名专家来做专题报告。  
  3. 积极鼓励教师参加学术研讨会、学术报告会,不断提高科研水平。每人每年参加1次地区内学术研讨会,每年参加一次地区外全国性专业交流会。积极鼓励教师在全国性学术刊物发表论文,五年内参加一个省级科研课题。
  4. 鼓励教师进行社会实践。每年有计划的派出教师1-2名到企业挂职锻炼,参与课题研究,以丰富实践知识,提高理论联系实际的能力。担任实践教学任务的教师每学年抽出一定时间根据实践经验进行教学案例的编写,以丰富教学内容。利用校外实习基地建立,每年派1-2名教师到校外实习基地进行实习指导,加强教师的实践动手能力。

3-2.实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)
中心根据自身特点,形成了专职实践教师与兼职实践教师相结合的实践教学教师队伍。
中心现有教师共26人,其中专职人员13人、兼职人员13人。设中心主任1名,负责全面工作;专职副主任2名,分管各分工作室的具体工作。
实践教学队伍组成层次结构科学、合理,全体人员爱岗敬业,团结合作,具有创新精神和较强实践能力。其中有教授3人、副教授(副研究员)4人、讲师8人;具有硕士学位的教师5人。副高级职称教师占27%,具有硕士以上学位的教师占19.2%。
中心高度重视实践师资队伍建设,通过对教师进修培训,提高提高教学水平。先后派出教师培训学习7人次,同时以不定期专家讲座的形式,对教师的实践和使用最新教育技术手段的能力进行培训。已经逐步形成一支核心骨干相对稳定,热爱实践教学,教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,服务意识坚定,实践经验丰富,熟悉实践技术,勇于创新的新型实践教学队伍。

3-3.实验教学中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改、科研项目,成果应用,对外交流等)
中心教师治学严谨,能根据教学大纲要求,结合专业的前沿发展趋势,认真备课、讲课,力求思路清晰、重点突出。不断尝试改进教学方法,调动学生积极性,培养学生的动手能力。
1.教学情况
目前中心承担实践课程4门。指导教师在教学中注重理论联系实际,不仅熟悉学科的理论前沿,也熟悉实践设备、实践技术、手段的最新进展,并能运用于实践教学;并且进行前沿课题的科学研究,进行教学内容、方法和手段的改革,还积极探索实践教学的信息化和工程训练的正规化和标准化。
2.教学科研成果
随着教师队伍的不断扩大,教学科研水平的提高,实践中心积极组织参与各级教学项目研究,教师发表多篇论文,并已取得一些重要成果。
另有多名教师参加校外比赛,获得优越的成绩,其中:
国家级奖项有12项;
省级奖项16项;
学院奖项3项;
(详见附表5—教学成果表)
3.对外交流 
实践中心按照“服务教学、资源共享、高效运行、自主管理”的原则,建立稳定的校外实践教学基地,为创新人才的培养创造良好的环境与条件,实践中心积极与对口单位和部门签订合作共建的实习基地协议,明确双方在人才培养、科学研究、社会服务等领域开展合作的具体项目,如昆明泛亚文化传媒公司、深圳先歌公司等。建设了一批布局合理、相对稳定、质量较高的校外实习基地,为学生接触生产实际、了解社会提供良好的实践机会和条件。通过交流,不仅引入了先进经验,而且也将学院师生推向了社会。
2005年至今,曾先后参加了2届中国(广州)国际灯光音响展、2届中国(北京)国际灯光音响展、1届中国国际上海灯光音响展、1届中国国际深圳灯光音响展;此外,还坚持“请进来”的战略思想,实施视听艺术系列讲座30余次,先后50余人次国内外专家莅临指导;2006年杨丽萍、容中尔甲的《藏迷》在我“中心”录制,2008年cctv戏曲频道《名家名段》在我中心录制。
在教学方面,我校传媒艺术实践教学中心开设了工作室、创新实践教学中心、维修工作室、实习实训基地。其中创新实践教学中心包含了音乐录音、摄影基础、摄像基础、视听语言、数字录音系统、基础技能实践、拾音技术、影视录音等几个课程分别都进行了开放式的合理适当的对外交流。例如音乐录音课程,专业歌手会慕名而来,利用中心设备和技术进行录音。我校学生在实习过程中得以和外界交流,从而得到专业上的进步。
(详见附表6—对外交流表。)


4.体制与管理


4-1.管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等)
  1. 实践中心建制

“中心”实行院、系两级管理。下设4个中心部门:实践工作室、维修工作室、创新教学中心、实习实训基地。中心主任作为第一负责人,主管中心的全面工作,对院、系二级组织负责。副主任分工负责实践工作室建设、技术保障、教学改革、课程建设与管理等工作。为了提高运行效率,中心在人员、仪器设备、实践设施、教学安排等方面实行集中管理,从而实现了资源共享、人员合理流动和实践工作室开放的良好局面。在建设经费投入方面,学校对实践中心实行计划单列,经费投入足额到位,确保了中心工作的正常平稳运行。

  1. 资源利用

“中心”对实践教学内容进行统一规划和部署,在确保教学质量和突出特色专业的前提下,对教学资源实行统筹调配,充分共享,使教学设备高效率的发挥作用。
教师资源的利用
实践教学中心现有专职教师14人、兼职教师14人,大多数教师每年至少安排有一到两门实践课程。中心每年为全系本科生402人开出50多项实践课程。
实践工作室及设备的利用
中心现有实践工作室11间,实践仪器设备总数量约200余台(套)。大多数工作室按每周6天安排实践教学任务。工作室在正常教学任务安排之外,通过开放管理申请制度,实现时间、设备、内容的开放,进一步提高了实践室场地资源、设备资源、教师资源和时间的利用率。
实践中心除承担规定的本科生实践教学课程外,还承担一定的对外实践项目,同时为学生课外实践创新活动提供场地和设备。

 

  1. 管理模式

 

 

 

文本框: 摄影棚,文本框: 电脑音创作工作室,文本框: 非线性编辑室,文本框: 模拟录音工作室1,文本框: 模拟录音工作室2,文本框: 数字录音工作室1,文本框: 数字录音工作室2,文本框: 摄影棚,文本框: 《音乐录音》创新实验教学,文本框: 《数字录音系统》创新实验教学,文本框: 《基础技能实践》创新实验教学,文本框: 《拾音技术》创新实验教学,文本框: 《摄影基础》创新实验教学,文本框: 《摄像基础》创新实验教学,文本框: 《视听语言》  创新实验  教学  ,文本框: 《电视节目制作》创新  实验教学  ,文本框: 校内实习实训基地,文本框: 云南省京剧院    ,文本框: 云南省民族艺术研究所    ,文本框: 昆明教育电视台,文本框: 昆明泛亚新韵文化传播有限公司    ,文本框: 省音像出版      ,文本框: 云南新飓风电子器材有限公司,文本框: 云南人民广播电台,文本框: 昆明电视台阳光频率,文本框: 校内实习实训基地,文本框: 演播厅,文本框: 排练厅,文本框: 学院实习实训小组 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


文本框: 《影视录音》创新实验教学文本框: 《电脑音乐创作》创新  实验教学

4-2. 信息平台(网络实验教学资源,工作室信息化、网络化建设及应用等)
1.建立网络化实践教学和实践室管理信息平台
实践教学中心网站设置的主要内容有“中心首页、师资队伍、设备环境、实践管理、开放实践、教学在线和资料下载”等栏目,教师和学生可以查询和了解实践教学中心的发展状况、实践教学改革、实践教学管理、实践仪器设备等各种信息。学生可以进行实践模拟学习,观摩多个实践教学过程,预约实践内容,查询成绩。
2.具有丰富的网络实践教学资源
中心已投入使用网络实践软件,将对学生开设了计算机虚拟实践。
3.实现网上辅助教学和网络化、智能化管理
中心已将一部分实践内容上网共享,其中包括实践目的,实践原理,仪器图像,仪器的连接示意图,仪器使用说明书和注意事项。学生可直接在网上进行实践预习。
利用网络,教师可直接在网上指导学生的实践和批改学生的实践报告并进行讨论,实现了信息互动。
对于工作室设备也进行了网络化、智能化管理,学生外出实习所借设备须在网上填写表格提出申请,实践中心并作出详细记录,实现无纸化的信息。
实践教学计划的制定情况,各工作室的排课情况,每个教师的上课安排情况及其工作量的计算,都可从网上清楚了解。

4-3.运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等)
1.实践教学中心实践室实行全方位的开放教学。对内面向全校师生,对外面向社会和兄弟院校实践教学开放运行,保障措施落实得力,中心运行良好。
2.管理制度规范化、人性化,以学生为本。分析实践教学中心除严格执行学校制定的各项规章制度外,还针对本中心的特点,制定出一些更细的规章制度并在工作中执行。已制定了“实践技术人员考核办法”、“实践技术人员的岗位责任制”、“实践技术人员的培训办法”、“教师预实践制度”、“实践课程负责人职责”、“工作室主任职责”、“实践指导教师岗位职责”、“实践室技术人员岗位职责”、“工作室技术人员培训制度”、“关于开放工作室的管理规定”、“大型精密仪器管理细则”等规程。“实践中心”有计划的组织有关教师和工作室技术人员认真学习、研讨了这些规程,这样使得分析实践教学中心的实践教学和实践室管理工作趋向规范化、科学化和制度化。
3.实践教学评价办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新
对于实践教学评价,采用了学生评价和老教师督导组、专家组评价综合测评的办法,每学期都会做出学生对老师、老师对老师的评估调查。对于实践教学和实践改革工作突出的教师,加大了奖励的力度,鼓励教师积极投入和改革创新。
5.实践教学质量保证体系完善
为了保证实践课教学质量,中心从硬件和软件两方面提供强有力的支撑保证。
硬件:完善优秀的凸具特色的教材和实践讲义;充足完好的仪器设备;优雅、人性化的实践室环境。
软件:具备老、中、青不同层次的专兼职教师队伍;层次化、模块化的实践教学体系;科学严谨的实践教学大纲和实践教学计划;开放式、自主型、多元化的考核模式;鼓励学生对实践课教学质量评估指标的系。

5.设备与环境


5-1.仪器设备配置情况(购置经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值)
1.仪器设备的配置:学校十分重视实践教学,根据工作室和教学改革的需要,实践中心以建设项目的形式向资产与工作室管理处提出建设方案(仪器设备购置计划、环境建设实施计划 ),由资产与工作室管理处的相关专家论证并报学校审批项目获准后,实践中心负责具体方案实施,资产与工作室管理处组织相关人员验收。
仪器设备品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,满足了现代化实践教学要求。
近年来我校仪器设备配置情况(详见附表7—设备总表)
2.仪器设备利用率:在课堂上学生以小组6—8人为单位利用各种设备进行实践。此外,实践中心各工作室每学期都会有学生利用课余时间在工作室做“验证性、开放式、研究型”实践,有大量学生在实践中心进行了毕业论文全部或部分工作。仪器设备利用率达到国家级试验示范中心的标准。

5-2.维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等)
学校制定了相关政策及制度,各工作室严格遵守执行。工作室技术人员负责仪器设备日常维护工作,要求做到:操作规范、保养及时、定期维护,损坏及时登记、保修并设有维修记录;贵重仪器由专人管理,建立专门技术档案,技术档案包含有:论证报告、订货合同、安装验收报告、损坏维修记录、使用记录等。
仪器设备维修首先由实践中心的工程师或技术工人对仪器进行诊断,一些小的毛病内部解决,产生的费用也由内部承担(实践中心专用维修费),如出现专业性高或重大问题,由实践中心提出申请,资产与工作室管理处审批,聘请厂家技术人员来校维修,仪器设备维修费用由校资产与工作室管理处统一支付,经费足额到位,能够保持正常运行。由于管理不妥,工作失误而造成的仪器损坏和对视的情况,则按工作室相关规定对相关负责人予以处罚和赔偿。

5-3.实验中心环境与安全(工作室智能化建设情况,安全、环保等)
1.工作室环境
工作室面积、空间、布局科学合理。设计、设施、环境体现以人为本,安全、环保严格执行国家标准,应急设施和措施完备,工作室内外都装有应急安全灯。
2.工作室智能化建设情况
工作室均配有多媒体设备,利用计算机现代化办公手段,并且开发了一系列的实践教学档案、工作室管理档案和实践中心工作人员档案等。通过建档规范工作室的设备仪器等管理,为教学提供可靠、良好的硬件保障和全方位、高效的服务系统。
3.  工作室环保措施
实践教学中心为学生营造了安全、整洁的环境。各项工作室都有通风窗口,电源设备齐全,适合各种录制,拍摄实践的进行。工作室内宽敞明亮,有较好的隔音效果。
实践中心高度重视环境保护工作,多年来采取了切实有效的措施:禁止携带食物、饮品进入工作室等.并且认真开展了广泛的师生安全教育,中心实践人员实行工作室的安全责任制,全面负责工作室的防火、防盗、防事故工作、并养成良好习惯,实践课后或下班前严格检查电源、门窗等。中心还配备了专用消防灭火装备。各工作室严格卫生打扫保洁制度,使卫生状况一直保持较好的状态。
4.工作室安全措施
根据《专业工作室建设管理规定》等文件,实践中心针对各个工作室制定了实践技术人员岗位责任制、实践课程负责人职责等系列管理条例。

6.特色


本“中心”致力于培养具有一定专业理论基础,又具备特殊的艺术修养的学生。经过中心培养的学生即有坚实的专业知识,又有很强的实践动手能力;即懂得录音技术,又有编导摄影的综合能力。由于技术科学学科自身的交叉性和社会信息化的迅速纵向发展,“中心”的在人才培养方面前景十分广阔,当今社会对兼具技术素质和艺术素质的人才目前非常缺乏。目前传媒人才资源的现状是:懂艺术的不了解计专业技术,懂技术的往往缺乏艺术基础,懂视频的对音频一知半解。因此传媒艺术实践教学中心的建设恰好可以弥补这个人才的空缺。
“中心”特色:
1.专业特色
具有一个循序渐进,前后衔接,交叉渗透,由基础到验证到综合直至创新研究贯穿整个教学过程的全新教学体系。如学习《录音学》、《电子技术基础》、《拾音技术》等理论课程再与《实操》等一些实践课程相结合。
2.师资队伍特色
具有一支较高水平的、团结向上、充满活力与创造力的实践教学和管理队伍。该队伍学历结构、年龄结构和职称结构合理,综合素质高,师资队伍建设计划,措施具体、得力,教师队伍稳定,发展势头良好。
3.少数民族艺术氛围里的实践教学
“中心”在全体师生的共同努力下取得了社会好评,社会上一些演员、歌手慕名而来,在“中心”完成录音、拍摄以及一些后期处理的工作。如著名演员杨丽萍到“中心”进行《藏谜》的录音,使学生在实习过程中得以与外界交流。而且凭借地理优势使云南地区的少数民族文化得以传承和发扬。
4.教学特色
完善优秀的凸具特色的教材和实践讲义;充足完好的仪器设备;优雅、人性化的工作室环境;科学严谨的实践教学大纲和实践教学计划;开放式、自主型、多元化的考核模式;鼓励学生独立完成创新试验训练。

7.实验教学效果与成果


7-1.实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等)
实践中心通过近几年来的理念更新、教学改革、政策配套和制度建设,走上以人为本、质量第一、科学管理、持续发展的道路,提高了资源共享的程度,改革了实践内容和教学模式,使学生拥有了工程素质和动手能力自我塑造的机会,取得了良好的效果。
近年来学生获奖成果情况

序号

作者

成果类别

成果形式

获奖成果名称

奖励名称

发证机关

获奖日期

署名顺序

1

梦亚妮

表演类

舞蹈

《青年A组舞蹈类集体比赛》

二等奖

云南省教育厅对外交流中心、大赛组委会、云南赛区组委会

2011.7

第一

2

吴寒

音乐制
作类

音乐制作

中国共产党成立90周年2011·云南省少儿舞蹈比赛花儿朵朵向太阳,获优秀工作者奖

获优秀工作者奖

云南省教育厅、云南省文化厅 云南省文学艺术界联合会、云南省关心下一代工作委员会

2011.8.

第一

3

鲍青玉

原创音乐

音乐制作

《江城子》

二等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

二等奖

4

鲍青玉

原创音乐

音乐制作

《乐曲》

三等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

三等奖

5

杨俊

原创音乐

音乐制作

《钢琴变奏曲》

二等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

二等奖

6

李玉芳

原创音乐

音乐制作

《傣家》

二等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

二等奖

7

杨敏

原创音乐

音乐制作

《ACTION>

三等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

三等奖

8

杨敏

原创音乐

音乐制作

《雪魂》

三等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

三等奖

9

张坤

原创音乐

音乐制作

《去哪里》

优秀奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

优秀奖

10

张坤

原创音乐

音乐制作

《放飞梦想》

三等奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

三等奖

11

王思畅

原创音乐

音乐制作

《三拍子情歌》

优秀奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

优秀奖

12

陆镜羊

原创音乐

音乐制作

《寻找》

优秀奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

优秀奖

13

陆镜羊

原创音乐

音乐制作

《梦》

优秀奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

优秀奖

14

李刚

原创音乐

音乐制作

《寂的沉溺》

优秀奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

优秀奖

15

罗希弢

原创音乐

音乐制作

《爱情剧场》

优秀奖

《声音·奥林匹克》首届中国青少年电子音乐制作大赛组委会

2010.10

优秀奖

7-2.辐射作用

  1. “中心”以自身发展为动力,带动了全学院、全社会相关专业的发展,为传媒等相关行业提供了实践基础,提升了其实践教学的质量。
  2. “中心”正式编写出版的教材,为社会相关专业的发展提供了理论依据。
  3. 作为一所艺术院校,学院传媒专业毕业生已达156人,专业就业率达98%,他们分布在全国各地,如上海、北京、云南、广东、深圳、山东等,并且广泛的涉及到各个领域。他们学到的全新的实践理念实践技能对于我国传媒事业的发展作用重大。
  4. 构建了具有鲜明学科特色的创新人才培养实践教学体系,成为与传媒相关的科研院校、高等学校和企业所需各层次人才的并且具有工程意识的创新人才培养基地。并且不断向着产、学、严的方向不断发展。由于中心成员的不懈努力,教学、科研经验丰富,成果显著,吸引了大批传媒公司和电台如先歌集团、昆明电台等每年到我校招聘人才,并且等到他们的好评和认可。

8.自我评价及发展规划


8-1.自我评价
“传媒艺术实践教学中心”自成立以来,在校、院两级管理下,全体教职员工齐心努力,形成了队伍精干,结构合理,作风优良,教学水平高,科研能力强,成果卓著,实力雄厚的科教团队。教师分为高、中、低不同层次,除了我校专职教师外还外聘了大量的优秀教师,对学生进行不同层次的指导和授课。我校教师以身作则,严谨治学,并且取得了大量的科研成果和教学成果。我校毕业生和在校学生同时也取得了可喜的成果,迄今为止我系有400余人毕业生,他们分布在各个地方和各个领域,并且得到了社会的认可和好评。
“中心”拥有环境一流的工作室,设备共计186件,设备品质优良,并且还会根据需要不定期的购置各种仪器设备。还有严格健全的规章制度,与时俱进的实践教学体系,使工作室逐步严格化、规范化。实践中心还承担了全校音乐、舞蹈、戏剧等专业平时演出及汇报演出的辅助任务,成为文华学院教学科研的一支重要力量。
中心教学效果显著,教学成果丰富,展示了鲜明的师范作用和强烈的辐射效应,对照教育部《高等学校基础课实践教学示范中心建设标准》,我们认为基本达到要求。为进一步发挥品牌效应,我们特申请云南省“传媒艺术实践教学中心”,以便在现有建设基础上更好的促进和提高传媒艺术专业本科生实践能力,从而在全院乃至全省达到积极的推广和示范作用。

8-2实验教学中心今后建设发展思路与规划

  1. 建设思路和目标

强化服务地方经济的特色,秉承“以人为本,融知识传授、能力培养、素质教育为一体的全面协调发展”的教育理念,完善以创新能力为核心的实践教学体系,建设适应现代化实践教学需要的高素质教学队伍,营造仪器设备先进、资源共享、开放服务的实践教学环境,建立高效运行机制的管理机制,全面提升实践教学水平。加强相关学科间的交叉融合,形成学科群,建设实践教学的“大平台”。围绕各个专业实践教学能力提升所需求的不同特点,研究制定更加完善的教学体系和实践管理运行机制,提升“中心”人才培养、科技进步、社会服务的能力,突出“一专多能、应用型、复合性”及产、学、严一体化的教学特色。

  1. 建设内容

1.教师队伍建设
建设适应现代化实践教学需要的结构合理的高素质实践教学队伍,营造一个人尽其才、物尽其用、和谐良好的工作范围,吸引广泛高水平研究人员投身实践教学。
(1)进一步改善实践工作室工作条件,继续推行“以情留人、以优质工作环境留人”的人才措施,为人才发展提供广阔空间。
(2)继续实施并完成“十二五”青年教师硕士学位升级计划,鼓励青年教师加入学术梯队,致力于实践教学研究和科学研究,实现教学科研并举共进,同时也使青年教师在教学过程中不断成长。
2.工作室建设
按照教育部提出的国家级实践教学示范中心的建设目标,在实践教学手段、实践教学队伍和实践教学资源上进一步优化整合,不断改进教学手段,加强教学队伍,根据需要配备各种仪器设备,如更适应未来发展的数字调音台、周边设备以及各种摄影设备。以培养实践能力强的高素质人才为目标,建成先进的特色鲜明的实践教学基地。以提高学生科学素质和创新能力为核心,不断增加高水平综合性、创新试验项目,适应以创新意识、创新能力为核心的录音、摄影、编导人才的教学理念。升级改造基础教学工作室,利用先进的数据处理技术、信息技术、多媒体和虚拟仿真技术,使传统的基本型实践教学适合现代教育的发展。使学生可以更好的适应社会发展,走向社会。
3.信息网络建设
进一步完善工作室的开放管理制度和互联网的建设,增强对学生、对社会的服务能力。改善教学质量评估和保证体系,不断提升实践教学的质量。

  1. 分阶段实施

1.2012年——2013年:“中心”实践基地达到20个,出版教材2本,5篇论文在省级以上刊物刊登;
2.2014年——2015年:“中心”实践学生人数达到800人以上,工作室设备能满足8个学科实践日常使用及较高科研需求;
3.2015年——2016年:“中心”人员学历结构均达到硕士,提高“中心”人员的职称及学历结构,建设成为一支较强的教学管理团队。

9.审核意见

 




 

 “传媒艺术实践教学中心”以学院传媒艺术系录音艺术、影视摄影、广播电视编导、数字媒体艺术四个专业为基础,以“注重理论、突出实践”为建设思路,在实践教学中推行“厚基础、重实践、求严谨、思进取”的教学理念,突出传媒艺术实践教学的特色,通过科学整合实践内容,把理论教学与研究性实践相结合,不断增强学生的基本技能,提高学生的动手能力与创新能力。
经过7年的建设,“传媒艺术实践教学中心”发展定位明确,人才培养目标清晰,制定了相关政策和措施,形成了规范的运行模式。目前“中心”配合完成校内音乐、戏剧、舞蹈等9个专业的日常实践课程,550多人次本科生参加了科研创新实践活动,承担实践项目近百项,完成开放项目100个,学生获国家级奖项30项,省级奖项5项,实践教学能力提升方面取得良好的效果。
经学院研究决定,同意推荐申报2012年度云南省本科实践教学能力提升工程。
 负责人签字            (公章)2012年 5月 30日

专家组意见

 

 

 

负责人签字                       年   月   日

质量工程领导小组意见

 

 

 

负责人签字                         年   月   日

申请书附表1 申请书附表2 申请书附表3 申请书附表4 申请书附表5 申请书附表6 申请书附表7

传媒艺术实践教学中心申请